Argomento
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Primaria
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Secondaria I grado
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Secondaria II GRADO
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acqua
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( Cris ): Rifiuti vd
(Vince ): Sistema Acqua : Cosa finisce nel bicchiere , nel fiume, nel mare ... e la minaccia delle trivellazioni in mare e in lago )
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biodiversità ed Ecosistemi (le Riserve della Biosfera )
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( Simo ): Tema per Una seconda, affrontando lo studio dei settori della produzione e il relativo impatto sull'ambiente; si potrebbero poi vedere alcune Riserve della biosfera es la Realtà di Lanzarote, per poi creare diverse classi insieme un progetto di riserva )
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Clima
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Energie
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rinnnovabili Risorse e non
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squilibri di Sviluppo N / S Mondo
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(Cris): all'origine del prodotto. "Cosa o chi consumiamo?" Partire dai prodotti usati e consumati dai ragazzi per poi risalire alla "filiera" di produzione, ai risvolti sociali e lavorativi che sono speculari e contraddittori (N: disoccupazione/ S: sfruttamento).
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| Rifiuti |
(Pat , Elisa , Carmina, Leila)
Raccolta differenziata: la discarica Ideale Vista e Creata dai bambini
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( Cris ): inquinamento del nostro territorio a seguito di un cattivo smaltimento o gestione dei rifiuti ( caso " Colleferro "( ma qui avrei bisogno di prof di Chimica e Biologia , che devo ancora contattare / minacciare per ottenerne la collaborazione )
(Vince ): Pratica della Raccolta differenziata nei nostri luoghi
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Io e l'Ambiente (osservo, interagisco ,
cosa faccio, cosa potrei migliorare )
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(Pat , Elisa , Carmina, Leila) Differenze tra discariche di città lontane geograficamente
Ines:
Studio d'ambiente (mare) - Creo un ambiente (l'orto a scuola)
Creo con l'ambiente: laboratorio di e con la frutta e la verdura e i "rifiuti" del mare
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( Cris ) vd Rifiuti
(Vince ): Rifiuti vd
( Simo ): questo punto potrebbe benissimo essere un punto di partenza per un doc comune
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La mia città sostenibile e l' antropizzazione
del luogo in cui si vive ( confronto tra prima e dopo)
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Il mio paese tra passato, presente e futuro. Dall'analogico al digitale. Maria Teresa
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( Cris ) vd Rifiuti
(Vince ): pianificare lo sviluppo
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| globalizzazione sostenibile |
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( Cris ) Dislivello N / S, contraddizioni del capitalismo , conseguenze sul terriitorio Nazionale e locale ; Proposte operative per un commercio equo e solidale , consumo critico
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Proposte operative di Sviluppo
Sostenibile ( affine uno tematiche di convivenza civile )
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( Cris ) vd glob . sostenibile
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| Carta d' Identità del mio Territorio |
( giu ) vivere e raccontare il proprio territorio dall'esplorazione
all'interpretazione , situazione didattica , costruzione di una mappa di comunità (classe ), strumenti per la narrazione dall'analogico al digitale
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Motivazioni : Perché in una scuola si parla di ambiente . C'è davvero qualcosa da correggere ? Qual e il nostro potere di cambiare le cose . L' impatto dell'istruzione sul comportamento . Consapevolezza del luogo in cui ci troviamo (la scuola ) o da dove provengono. Scuola posto istruttivo ma anche organizzativo .
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( Cris ) consumatore critico e responsabilità civica
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| Ecosistema Amiata-? |
Due ambienti montani in 3d a confronto con i loro problemi legati all'inquinamento e le possibili soluzioni (da elabore meglio, è solo una prima idea) -Nicoletta |
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Pinocchio
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Elaborati manuali , animazioni , video, utilizzo di mondi 3d, geomappa , linea del tempo , blog e podcast, creazione di LO, spettacolo teatrale .
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Storia della elaborazione , in linea, in modo collaborativo , in forma ipertestuale , anche con scelta del percorso . Elaborazione di una mappa della storia ed analisi della struttura base di una fiaba . Produzione elaborati di vario tipo, interscambio , con le altre scuole, delle esperienze e contatti , tramite , email , chat, audiochat , videochat (skype ).
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Ulteriore elaborazione della storia e studio del personaggio con attenzione al linguaggio usato ed affrontando quindi tematiche comunicative. Interscambio e collaborazione con gli altri tipi di scuole .
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3T: Tessere Tanti Testi con ALADINO
Se Amiamo
iL nostro
Ambiente,
Differenziamo
Insieme,
Noi cittadini
del mOndo
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Abstract del percorso
Barbara, Giorgia, Nerina, Rosa Maria
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