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Valutare l'apprendimento significativo con le tecnologie

Page history last edited by Gianni Marconato 12 years, 3 months ago

Bozza

Apprendere con le tecnologie

Valutare l’apprendimento significativo con le tecnologie (*)

 

In breve

Cos'è

Attività per la valutazione autentica dell'apprendimento significativo

Obiettivi di apprendimento

Fornire informazioni agli studenti per migliorare la propria performance

Assistere il processo di valutazione facilitando le attività di gestione dei dati, valutando con maggior frequenza gli studenti, fornendo maggiori feedback

Criticità

 

 

Le attività di apprendimento con le tecnologie identificate in precedenza portano alla produzione di risultati di apprendimento che sono autentici ed in quanto tali, complessi. Quelle attività impegnano gli studenti in esperienze significative e la valutazione deve essere un esperienza altrettanto significativa: per valutare l’apprendimento autentico dobbiamo attivare una valutazione autentica.

 

La valutazione autentica implica come primo passaggio l’abbandono della logica di una valutazione per classificare le persone (metterle in sequenza, promuovere/bocciare) a favore di una in grado di fornire informazioni agli studenti per migliorare la propria performance.

 

Il fuoco della valutazione autentica diventa la valutazione di una prestazione. Valutazione autentica come  processo di valutazione delle abilità di una persona chiedendo alla persona di eseguire dei compiti che richiedono l’esercizio di quelle abilità.

 

La valutazione della prestazione si poggia su questi elementi:

  1. gli studenti devono costruire una risposta o un prodotto piuttosto che la semplice selezione di una risposta all’interno di un set predefinito di alternative,
  2. la valutazione consiste nell’osservazione diretta o nella valutazione del comportamento dello studente mentre esegue un compito o realizza un prodotto.

 

L’esecuzione di un compito (= attività di apprendimento) e la sua valutazione sono interconnesse ed inseparabili. Per valutare in modo autentico non si creano specifiche attività di valutazione, ma si utilizzano le stesse attività di apprendimento.

 

Le attività di apprendimento per essere realmente “autentiche” dovrebbero essere significative per chi apprende ed essere collegate a compiti che gli studenti potrebbero essere chiamati a svolgere in futuro; quindi, attività del mondo reale.

 

La valutazione è un processo di raccolta e di organizzazione di dati  per determinare se il risultato atteso sia stato conseguito o meno. Le tecnologie possono assistere il processo di valutazione rendendo più facili le attività di gestione dei dati,  per valutare con maggior frequenza gli studenti, per dare loro maggiori feedback per aiutarli a migliorare la prestazione.

 

Le tecnologie possono, inoltre, aiutare a valutare i prodotti  complessi dell’apprendimento autentico. La loro complessità richiede l’utilizzo di più approcci/strumenti contemporaneamente per consentirci di generare una valutazione argomentata e valida.

 

Le forme di valutazione autentica con il supporto delle tecnologie possono essere:

  • portfolio elettronico,
  •  rubrics
  •  clickers
  •  test e indagini (con domande ben congegnate)

 

(*) Estratti da D. Jonassen et al, Meaningful Learning With Technology, Prentice Hall, Pearson Education, 2008. A cura e con traduzione di Giovanni Marconato 

 

 

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